SOCIAL MEDIA E RENDIMENTO SCOLASTICO: COSA PUÒ COSTARE

Si lega al dibattito odierno il social network al rendimento scolastico, affermando che l’utilizzo in età precoce delle piattaforme potrebbe influire in modo negativo sull’imparare dei giovani. A evidenziarlo è una ricerca pubblicata su Nature Human Behaviour, che ha preso in considerazione l’opinione di oltre 5.200 studenti italiani, confrontando l’età del primo accesso ai social con i risultati ottenuti durante il percorso scolastico. I dati finali mettono in risalto la possibilità di tornare ad un dibattito sulla protezione dei minori online, mentre l’Unione europea valuta nuove misure per regolamentare l’accesso ai social.

Le prime difficoltà dalle medie

Lo studio si è concentrato maggiormente sull’analisi delle prove Invalsi in diversi momenti del percorso educativo, dalla scuola primaria alle superiori. I ricercatori hanno confrontato coloro che hanno aperto un profilo social in prima media e chi invece ha aspettato almeno fino al primo superiore.

Le differenze divengono evidenti durante la scuola secondaria di primo grado: chi aveva iniziato prima otteneva risultati inferiori in italiano e matematica. In seconda superiore, il divario in italiano rimaneva stabile, mentre quello in matematica aumentava.

Secondo le stime, si parla di all’incirca sei mesi di differenza riguardanti l’apprendimento. Per la lingua inglese, invece, non è stato rilevato alcun effetto negativo statisticamente significativo, legato forse alla continua espansione dell’inglese come lingua globale, soprattutto sui social media. I risultati ovviamente non affermano che ogni ragazzo subirà necessariamente le stesse conseguenze.

Distrazione e sonno tra i fattori da considerare

Ci sono alcune abitudini che possono rendere più difficile mantenere la concentrazione e l’adeguata mole di riposo, come: le interruzioni durante i compiti, le notifiche frequenti e l’utilizzo dello smartphone nelle ore serali.

La questione è vicina anche a famiglie e insegnanti, chiamati ad accompagnare bambini e adolescenti verso un nuovo uso consapevole degli strumenti digitali. L’obiettivo reso pubblico non è quello di distaccare i giovani da internet ma bensì evitare che esso interferisca con lo studio e con le attività quotidiane.

Dalla scuola all’università, il valore delle competenze

Le competenze linguistiche e matematiche sono fondamentali per affrontare gli esami, preparandosi se si vuole ad un eventuale continuo degli studi approdando nel percorso universitario. Per questo, eventuali difficoltà che emergono durante la scuola possono diventare un tema importante anche nella transizione verso l’istruzione superiore.

Oggi vediamo come le tecnologie digitali, ad esempio l’IA, possano offrire le giuste opportunità di apprendimento e facilitare l’accesso alle informazioni. Ma rimane strettamente necessario distinguere l’impiego a fini didattici da un utilizzo continuo e dispersivo.

EU KIDS Act, la proposta europea

Il 17 settembre 2026 la Commissione europea ha presentato la proposta EU KIDS Act, che punta a rafforzare la protezione dei minori negli ambienti digitali. Il progetto prevede restrizioni all’accesso ai social per i più piccoli e maggiori tutele per gli adolescenti, con l’obiettivo di contrastare i rischi legati alle app.

La proposta non è ancora divenuta normativa e dovrà affrontare il successivo iter istituzionale. Il continuo confronto che ci ritroviamo a vivere nel contesto europeo mette però in risalto la preoccupazione di una questione centrale per le politiche pubbliche.

Una responsabilità…

La ricerca quindi non vuol mettere in risalto un utilizzo dei social completamente dannoso, ma invita a prestare maggiore attenzione all’età del primo accesso e alle abitudini digitali che ruotano intorno al giovane. Per affrontare al meglio il problema posto è necessario intervenire educativamente nelle scuole, coinvolgere le famiglie e insegnare ad avere la giusta responsabilità quando di parla di social.

Andrea Sole Paglia